Временные изменения уровня эмоциональных и поведенческих проблем детей по данным педагогов в 1999–2021 гг.

Обоснование: исследование секулярных трендов дает важную информацию для понимания и прогнозирования развития психического здоровья детей. Глобальные стрессы, такие как пандемия, накладываются на тренды, определяя уровень психического здоровья в каждой половозрастной группе. Наблюдения педагогов могут существенно дополнить представление о временных изменениях эмоциональных и поведенческих проблем у детей. Цель исследования: изучить временные изменения уровня эмоциональных и поведенческих проблем детей в XXI-м столетии по оценкам педагогов. Методы: в 1999–2021 г. педагоги образовательных учреждений сибирских регионов заполняли опросник «Сильные стороны и трудности» (Strengths and Difficulties Questionnaire, SDQ), позволяющий оценить уровень эмоциональных и поведенческих проблем и просоциального поведения детей. Исследование охватило 5987 детей (48% мальчиков) 2–18 лет (средний возраст 9,9 года, SD = 3,9). Временные изменения изучали с помощью генерализованных оценочных уравнений (generalized estimating equations, GEE) с учетом кластеризации, пола и возраста. Результаты: по данным педагогов выраженность эмоциональных и поведенческих проблем за изученный период прогрессивно снижалась. У мальчиков с 1999 до 2004 г. уровень гиперактивности-невнимательности, экстернализации и общего числа проблем нарастал, но дальнейшее уменьшение поведенческих проблем было более выраженным, чем у девочек. Во время пандемии уровень всех проблем психического здоровья был существенно выше ожидаемого. Педагоги отмечали значительно больше эмоциональных и поведенческих проблем и более низкий уровень просоциального поведения у мальчиков, чем у девочек. С увеличением возраста выраженность эмоциональных проблем у девочек нарастала, а у мальчиков не изменялась. Заключение: по данным педагогов в течение 23-летнего периода выявлены в целом позитивные изменения эмоциональных и поведенческих проблем детей в сторону их уменьшения. Однако во время глобального стресса, связанного с пандемией, педагоги отмечали более высокий уровень всех проблем психического здоровья детей. Для выяснения возможных причин секулярных трендов и прогноза путей развития психического здоровья детей необходимы дальнейшие исследования.

1. Polanczyk GV, Salum GA, Sugaya LS, Caye A, Rohde LA. Annual Research Review: A meta-analysis of the worldwide prevalence of mental disorders in children and adolescents. J Child Psychol Psychiatry. 2015;56:345–65. doi: 10.1111/jcpp.12381

2. Achenbach TM, Rescorla L. Multicultural understanding of child and adolescent psychopathology: Implications for mental health assessment. Guilford Press, 2007.

3. Baxter A, Wei Y, Kutcher S, Cawthorpe D. Schoolbased mental health literacy training shifts the quantity and quality of referrals to tertiary child and adolescent mental health services: a Western Canada regional study. PLoS One. 2022;17:e0277695. doi: 10.1371/journal.pone.0277695

4. De Los Reyes A, Epkins CC, Asmundson GJ, Augenstein TM, Becker KD, Becker SP, Bonadio FT, Borelli JL, Boyd RC, Bradshaw CP, Burns GL. Editorial statement about JCCAP’s 2023 special issue on informant discrepancies in youth mental health assessments: Obser vations, guidelines, and future directions grounded in 60 years of research. J Clin Child Adolesc Psychol. 2023;52:147–58. doi: 10.1080/15374416.2022.2158842

5. De Los Reyes A, Epkins CC. Introduction to the special issue. A dozen years of demonstrating that informant discrepancies are more than measurement error: Toward guidelines for integrating data from multi-informant assessments of youth mental health. J Clin Child Adolesc Psychol. 2023;52:1–8. doi: 10.1080/15374416.2022.2158843

6. Collishaw S, Sellers R. Trends in child and adolescent mental health prevalence, outcomes, and inequalities. In Taylor E et al., eds. Mental health and illness of children and adolescents. Singapore: Springer. 2020:1–11. doi: 10.1007/978-981-10-2348-4_9

7. Privodnova EY, Semenova NB, Kornienko OS, Varshal AV, Slobodskaya HR. Gender differences in Russian adolescent mental health from 1999 to 2021. J Res Adolesc. 2024;34:222–234. doi: 10.1111/jora.12911

8. Bor W, Dean AJ, Najman J, Hayatbakhsh R. Are child and adolescent mental health problems increasing in the 21st century? A systematic review. Aust N Z J Psychiatry. 2014;48:606–616. doi: 10.1177/0004867414533834

9. Sellers R, Maughan B, Pickles A, Thapar A, Collishaw S. Trends in parent-and teacher-rated emotional, conduct and ADHD problems and their impact in prepubertal children in Great Britain: 1999–2008. J Child Psychol Psychiatry. 2015;56:49–57. doi: 10.1111/jcpp.12273

10. Henriksen J, Nielsen PF, Bilenberg N. New Danish standardization of the Child Behaviour Checklist. Dan Med J. 2012;59:A4462.

11. Smart D, Sanson A. Do Australian children have more problems today than twenty years ago Family Matters. 2008;79:50–57.

12. Maughan B, Collishaw S, Meltzer H, Goodman R. Recent trends in UK child and adolescent mental health. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2008;43:305–310. doi: 10.1007/s00127-008-0310-8

13. Слободская ЕР, Корниенко ОС, Лето ИВ, Рябиченко ТИ, Варшал АВ, Петренко ЕН, Козлова ЕА, Гришкевич МЕ, Логинова СВ. Межкогортные изменения психического здоровья детей за два десятилетия по данным родительских опросников. Психиатрия. 2023;21(6):6–16. doi: 10.30629/2618-6667-2023-21-6-6-16

14. Gutman LM, Joshi H, Parsonage M, Schoon I. Trends in parent-and teacher-rated mental health problems among 10-and 11-year-olds in Great Britain: 1999– 2012. Child Adolesc Ment Health. 2018;23:26–33. doi: 10.1111/camh.12179

15. Sourander A, Niemelä S, Santalahti P, Helenius H, Piha J. Changes in psychiatric problems and service use among 8-year-old children: a 16-year po pulation-based time-trend study. J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry. 2008;47:317–327. doi: 10.1097/CHI.0b013e318160b98f

16. Comeau J, Georgiades K, Duncan L, Wang L, Boyle MH, 2014 Ontario Child Health Study Team. Changes in the prevalence of child and youth mental disorders and perceived need for professional help between 1983 and 2014: evidence from the Ontario Child Health Study. Can. J. Psychiatry. 2019;64:256–264. doi: 10.1177/0706743719830035

17. Newlove-Delgado T, Russell AE, Mathews F, Cross L, Bryant E, Gudka R, Ukoumunne OC, Ford TJ. Annual Research Review: The impact of Covid-19 on psychopathology in children and young people worldwide: systematic review of studies with pre-and within-pandemic data. J Child Psychol Psychiatry. 2023;64:611–640. doi: 10.1111/jcpp.13716

18. Goodman R, Slobodskaya HR, Knyazev GG. Russian child mental health: a cross-sectional study of prevalence and risk factors. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2005;14:28–33. doi: 10.1007/s00787-005-0420-8

19. Huang FL. Analyzing cross-sectionally clustered data using generalized estimating equations. J Educ Behav Stat. 2022;47:101–125. doi: 10.3102/10769986211017480

20. Mason WA, Lambert MC, Epstein MH. Differences in emotional and behavioral problems of students over time: A 22-year cross-sectional cohort study. Res Child Adolesc Psychopathol. 2023;51:557–569. doi: 10.1007/s10802-022-01014-z