Патологические формы игровой деятельности при нарушениях психического развития у детей

Background: for children of preschool age, play activity is the leading type of activity, examination of its characteristics is important for the diagnosis and psychocorrection.The aim was to study the pathological forms of play activity in children of early and preschool age in cases of mental disorders. Material and methods: 160 children of early and preschool age from various nosological groups: autism spectrum disorder (ASD), schizophrenia, intellectual disability (ID) and mental retardation (MR), and a group of peers with normative psychophysicaldevelopment were clinically, psychologically and experimentally psychologically examined.Results and conclusion: the playing activity of children with ASD is monotonous, unproductive and aimed at stereotypical repetition of the physical nature of an object (obtaining a sensory effect). Children with ASD tend to play in «ordering» of the objects (alignment of items in the ranks). The playing activity of children from the schizophrenia group is characterized by confusion and senselessness, shifting to a protopathic regressive level of response. Pre-school children suffering from schizophrenia have pathological fantasies with features of transformation and withdrawal to fantasy world. Children with ASD and schizophrenia, tend to take an interest in «non-game» subjects, as well as «interlacing phenomenon». In case of ID the motivational component is not formed, the plot of playing activity is monotonous, children prefer construction games, there is no tentative plan. Children with mental retardation show a weak interest in toys, there is no need for a game, object-play actions appear in the middle of preschool age.

детский возраст, игровая деятельность, аутизм, шизофрения, задержка психического развития, умствен- ная отсталость, ранняя диагностика, childhood, play activity, autism, schizophrenia, intellectual disability, mental retardation, early diagnostics

1. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании. В кн. История социальной педагогики. Под ред. М.А. Галагузовой. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000:83-98

2. Landreth G.L. Play therapy: the art of the relationship. N.-Y.: Routledge; Taylor & Francis Group, 2012. doi. org/10.4324/9780203835159

3. Филиппова Н.В., Барыльник Ю.Б., Антонова А.А., Деева М.А., Гусева М.А. Роль психолингвистических методов в диагностике нарушений речевого и умственного развития у детей. Российский психиатрический журнал. 2016;6:55-61

4. Иванов М.В. Пространственные представления при нормативном и нарушенном развитии. Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2012;28:1245-1248

5. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. СПб.: Речь, 2000:384

6. Стребелева Е.А., Мишина Г.А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и до- школьного возраста. М.: Мозаика-Синтез, 2016:200

7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. Вопросы психологии. 1966;6:33-41

8. Мухина В.С. Детская психология. Москва: Эксмо-Пресс, 2000

9. Обухова Л.Ф., Кандакова Н.Н. Феномен 5 лет. Психологическая наука и образование. 2001;1:21-36

10. Эльконин Д.Б. Психологические игры. М.: Владос, 1999. Jel'konin D.B. Psihologicheskie igry. Moscow, 1999. (In Russ.)

11. Басов М.Я. Опыт методики психологических наблюдений над детьми дошкольного возраста. М., 1924

12. Козловская Г.В., Калинина М.А., Горюнова А.В. Определение отклонений в психическом развитии детей раннего возраста: психодиагностический тест «Гном». М.: МГИУ, 2012

13. Патент РФ на изобретение № 2497453/10.11.2013. Калинина М.А., Козловская Г.В., Шимонова Г.Н. Способ психопатологической оценки психического состояния детей раннего и дошкольного возраста. Доступно по: http:// www.findpatent.ru/patent/249/2497453.html. Ссылка активна на 11.03.2017

14. Мухина В.С. Выставка «Кабинет детского психолога - игротерапия в экстремальной и повседневной практике» в Художественно-педагогическом музее игрушки РАО, Сергиев Посад. Развитие личности. 2005;1:15-25

15. Sultanova A., Ivanova I. The features of a social situation of development of children under modern Russian conditions. Tätigkeitstheorie: E-Journal for Activity Theoretical Research in Germany. 2011;4:53-64. Available at: http://psyjournals. ru/files/52627/tatigkeitstheorie_2011_n2%284%29_Sultanova_Ivanova.PDF. Accessed May 14, 2017

16. Никольская О.С., Баенская Е.Р. Коррекция детского аутизма как нарушения аффективной сферы: содержание подхода. Дефектология. 2014;4:23-33

17. Козловская Г.В., Калинина М.А. Шизотипический диатез в раннем возрасте как предиктор шизофрении. Психиатрия. 2013;4(60):27-31

18. Башина В.М. Аутистические расстройства у детей. В кн.: Психиатрия: руководство для врачей. Под ред. А.С. Тиганова. М.: Медицина, 2012;2:822-853

19. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000;1:304

20. Козловская Г.В., Проселкова М.О. Парааутизм - психогенная форма аутизма. Развитие личности. 2004;3:73-82

21. Воскресенская С.А., Козловская Г.В., Симашкова Н.В., Голубева Н.И., Иванов М.В. Нарушения игровой деятельности у детей с расстройствами аутистического спектра. Психиатрия и психофармакотерапия. 2016;18(5):46-51

22. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986

23. Симашкова Н.В. и др. Клинико-биологические аспекты расстройств аутистического спектра. Под ред. Н.В. Симашковой, Т.П. Клюшник. М., 2016:288

24. Забозлаева И.В., Малинина Е.В. Клинико-динамические характеристики процессуального аутизма. Социальная и клиническая психиатрия. 2015;25(2):34-39