Последипломное образование в психиатрии: актуальное состояние и ближайшие перспективы

The aim was to highlight some modern features and problems of teaching psychiatry at the stage of postgraduate education. It is based on the experience of Educational and methodical Department, formed in the FSBI «V. Serbsky Federal Medical Research Centre of Psychiatry and Narcology» of the Ministry of Health of the Russian Federation. Тhe emphasis in educational programmes is on the acquisition of universal, professional and professional-specialized competences. It is a logical implementation of the educational modules (practical and theoretical) concerning the strategy of physician’s activity: psychiatrist, psychiatrist, forensic psychiatric expert. Increasingly popular is becoming the use of new information technologies in educational process.Conclusion. The solution of currently existing problems in the sphere of education is seen in the revision of the postgraduate training of doctors; the increasedlength of training; creating consistent training modules on the basis of modern achievements of scientific and technical progress; the training of specialists for every stage of medical care; the development of a differentiated system of quality control of educational services.

психиатрия, последипломное образование, образовательные модули, информационные технологии, psychiatry, postgraduate education, educational modules, information technology

1. Приказ Минздрава РФ «О номенклатуре специальностей специалистов, имеющих высшее медицинское и фарма- цевтическое образование» № 700н от 7 октября 2015 г. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/ View/0001201511170025?index = 0&rangeSize = 1

2. Барденштейн Л.М., Кекелидзе З.И., Макушкин Е.В. и др. Вопросы клинической и биологической психиатрии Современный образовательный процесс подготовки врача психиатра. Рос. психиатр. журн. 2015;5:4-11

3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». URL: http://publication.pravo.gov.ru/ Document/View/0001201212300007

4. Дамулин И.В., Шурупова Р.В. Проблемы и перспективы обучения неврологии в современных условиях. Журнал неврологии и психиатрии им. Корсакова. 2014;11:84-88

5. Hinshaw S.P. The mark of shame: Stigma of mental illness and an agenda for change. New York: Oxford University Press, 2007

6. Приказ Минздрава России «Об утверждении Квалификационных требований к медицинским и фармацевтиче- ским работникам с высшим образованием по направлению подготовки ”Здравоохранение и медицинские науки“» № 707н от 8 октября 2015 г. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/ View/0001201510270051

7. Данилова С.В., Кекелидзе З.И., Панченко Е.А., Парпара М.А. Современная система подготовки медицинских кадров в области психиатрии (сравнительный анализ международного опыта). Психическое здоровье. 2015;11:3-11

8. Морозов П.В., Волошин П.В., Марута Н.А., Незнанов Н.Г. и др. Профессиональная подготовка врачей-психиатров в странах Восточно-Европейского региона Всемирной психиатрической ассоциации: проблемы и решения. Психиатрия и психофармакотерапия им. П.Б. Ганушкина. 2015;17(4):4-7

9. Дмитриева Т.Б., Качаева М.А., Фастовцов Г.А. и др. Применение принципов андрагогики в процессе обучения на кафедре социальной и судебной психиатрии с курсом судебно-психиатрической экспертизы ФППОВ ММА им. И.М. Сеченова. Психическое здоровье. 2010;3(46):3-8

10. Змеев С.И. Андрагогика: становление и пути развития. Педагогика. 1995;2

11. Основы андрагогики / Под ред. И.А. Колесниковой. М.: Академия, 2003. 240 с. The order of Ministry of health of the Russian Federation «About the nomenclature of specialities of experts with higher medical and pharmaceutical education» N 700н from 7 October 2015. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/ View/0001201511170025?index = 0&rangeSize = 1

12. Bardenstein L.M., Kekelidze Z.I., Makushkin E.V. et al. Modern educational process of training of the psychiatrist. Russian Jour- nal of Psychiatry. 2015;5:4-11. Federal law of 29 December 2012 N 273-FZ «On education in Russian Federation». URL: http://publication.pravo.gov.ru/ Document/View/0001201212300007

13. Damulin I.V., Shurupova R.V. The problems and prospects of teaching of neurology in modern conditions. Korsakov Journal of neurology and psychiatry. 2014;11:84-88

14. Hinshaw S.P. The mark of shame: Stigma of mental illness and an agenda for change. New York: Oxford University Press, 2007

15. The order of Ministry of health of Russia «On approval of Quali- fication requirements for medical and pharmaceutical workers with tertiary education by field of study “Health and medicine”» N 707н from 8 October 2015. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/ View/0001201510270051

16. Danilova S.V., Kekelidze Z.I., Panchenko E.A., Parpara M.A. Mo- dern system of medical training in psychiatry (comparative ana- lysis of international experience). Mental health. 2015;11:3-11

17. Morozov V.P., Voloshin P.V., Maruta N.And., Neznanov N.G. et al. Training of psychiatrists in the Eastern European region of World Psychiatric Association: problems and solutions. Psychi- atry and psychopharmacotherapynamed by. P.B. Gannushkin. 2015;17(4):4-7

18. Dmitrieva T.B., Kachaeva M.A., Pustoutov G.A. et al. Application of the principles of andragogy in the teaching process at the Department of social and forensic psychiatry with the course of forensic psychiatric examination FPGPEP MMA. I.M. Sechenov. Mental health. 2010;3(46):3-8

19. Zmeev S.I. Andragogy: the formation and ways of development. Pedagogics. 1995;2

20. The basics of andragogy / Ed. by I.A. Kolesnikova. M.: Academy, 2003. 240 p